從畏懼到得心應(yīng)手

“波蘭人愛喝酒”“波蘭人愛跳舞”……這是漢語教師志愿者李毅對波蘭的印象。去年9月，李毅到波蘭克拉科夫孔子學(xué)院，開始為期1年的漢語教師生活。

在克拉科夫孔子學(xué)院的下屬教學(xué)點華沙社會科學(xué)與人文大學(xué)，李毅負(fù)責(zé)給大一至大三的學(xué)生上必修課——漢語綜合課和公文寫作課。此外，李毅還在一所中學(xué)擔(dān)任高中漢語興趣班的教學(xué)工作。兩門漢語課性質(zhì)不同，學(xué)生規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)也都不同，但是李毅并未因此就產(chǎn)生消極情緒，而是“想方設(shè)法面對挑戰(zhàn)、積極熱心地投入到漢語教學(xué)之中”。

回首初到波蘭第一次站上講臺的情景，李毅還記得當(dāng)時的緊張和畏懼。為了上好第一堂課，他在課前花了比以往更多的時間備課，反復(fù)斟酌修改教案，“但畢竟是第一堂課，和學(xué)生的互動不太多”。

讓李毅苦惱的是學(xué)生漢語水平層次不齊以及學(xué)習(xí)漢語的信心不足。“我覺得這可能是每個漢語教師都會面臨的挑戰(zhàn)。”據(jù)他介紹，就已經(jīng)學(xué)過1年漢語的大二學(xué)生來說，雖然已經(jīng)學(xué)完《博雅漢語初級起步篇(上冊)》，但是用漢語表達(dá)的內(nèi)容依然有限。有的學(xué)生經(jīng)過1年的漢語學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生畏難情緒而放棄學(xué)習(xí)。大多數(shù)大一學(xué)生的漢語水平為零起點，高中生則幾乎全是零起點。

在李毅看來，“寓教于樂”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣的最好方式。他從北京給學(xué)生帶了大熊貓鑰匙扣等禮物。“有意思的是，他們看到這些禮物上所包含的中國元素后，聽課時注意力更加集中，做語言練習(xí)時也更加積極。”在課堂上，他也會透過生詞、語言點講一些關(guān)于中國的名言、諺語或者小故事，通過展示中華文化的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。同時，他還會設(shè)置一些課堂游戲，如“你畫我猜”“誰是最佳小演員”等，以營造輕松的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

“我也會教學(xué)生唱中文歌曲，比如《朋友》《月亮代表我的心》《春天在哪里》等。學(xué)生很喜歡通過唱歌學(xué)中文，他們唱歌時臉上總是洋溢著快樂的笑容，這是我想看到的他們學(xué)習(xí)漢語的樣子。”李毅說。

經(jīng)過不懈的嘗試與努力，李毅對教學(xué)越來越輕車熟路，學(xué)生對漢語的興趣也日漸濃厚，“有一名來自烏克蘭的學(xué)生十分好學(xué)，他總是提前預(yù)習(xí)后面的課文”。

除了教學(xué)工作，波蘭克拉科夫孔子學(xué)院舉辦的文化活動也豐富多彩。在“中國日”活動中，“除了舉辦3場和中國語言文化相關(guān)的講座，還舉辦圍棋、書法、漢服展示等活動。”李毅回憶道。

讓李毅印象深的還有太極拳體驗活動。“來體驗的學(xué)生約20名。我花了1個半小時教了他們10個動作，學(xué)生們都很樂意學(xué)。”

回顧教學(xué)生活，李毅坦言對他來說，最重要的是收獲與成長——“從最初對漢語教學(xué)的畏懼、沒信心，到現(xiàn)在的適應(yīng)、享受并且有點得心應(yīng)手，這是我最寶貴的人生財富。”

全君娣