為期20天的“國(guó)培計(jì)劃(2017)――鄉(xiāng)村教師訪省內(nèi)名校傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動(dòng)”近日在貴州師范大學(xué)圓滿結(jié)束,來(lái)自全省各地的298名鄉(xiāng)村教師參加了此次培訓(xùn)。
在路遙先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》里,哥哥孫少安對(duì)弟弟孫少平說(shuō),“只要有一個(gè)上學(xué)的,這個(gè)家里就有希望”。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、人口流動(dòng)化的今天,盡管有一些鄉(xiāng)村老師選擇了轉(zhuǎn)身離場(chǎng),卻依然有一些鄉(xiāng)村老師選擇了堅(jiān)守。對(duì)鄉(xiāng)村教師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),有助于幫助他們重塑和更新教育觀念、提升教學(xué)技能,從而提升鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)。
教育資源在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的失衡,導(dǎo)致“出身越差,上的學(xué)校越差,將來(lái)找的工作越差”的“下沉螺旋”成為一種尷尬的現(xiàn)實(shí)�！多l(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015―2020年)》指出,“到2020年全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村,在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。”只有讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育,才能阻止貧困的代際傳承；發(fā)展鄉(xiāng)村教育,被提到了“功在當(dāng)代、利在千秋”的高度,已經(jīng)成為一種普遍的文化認(rèn)同和價(jià)值追求。
鄉(xiāng)村教師的三尺講臺(tái),不僅關(guān)系到一個(gè)地方的文化傳承,也關(guān)系到成千上萬(wàn)農(nóng)家子弟的命運(yùn)。撥亮教育這盞希望之燈,有助于讓農(nóng)家子弟打破“出身論”“血統(tǒng)論”,實(shí)現(xiàn)向上的社會(huì)流動(dòng)。正是有了鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守,許多農(nóng)家子弟才能通過(guò)教育來(lái)改變命運(yùn)；缺乏財(cái)富積累和社會(huì)資本的他們,努力提升自己的文化資本,通過(guò)努力奮斗,一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)了城市融入。
“每一個(gè)學(xué)校,是一堆火；每一個(gè)老師,是一盞燈。”設(shè)立于鄉(xiāng)村的學(xué)校具有教化鄉(xiāng)邑的功用,讓這盞燈撥得更亮,照得更遠(yuǎn),需要給予鄉(xiāng)村教師更多的制度護(hù)佑和人文關(guān)懷,讓他們“生活上多一些保障,心靈上多一些溫暖”,讓他們更好地“發(fā)揮作用,實(shí)現(xiàn)價(jià)值,贏得尊重”。鄉(xiāng)村教師作為鄉(xiāng)村文化的主心骨,在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化上的作用不可小覷。
傳統(tǒng)文化具有春風(fēng)化雨的驚人力量,有助于豐富鄉(xiāng)村孩子的精神家園。點(diǎn)亮一盞盞燭照鄉(xiāng)村、傳承文明的教育之燈,鄉(xiāng)村教師也需要“制度補(bǔ)血”。在互聯(lián)網(wǎng)不斷嵌入日常生活的當(dāng)下,知識(shí)和技術(shù)更新越來(lái)越迅速；鄉(xiāng)村教師要想成為傳統(tǒng)文化的“燃燈者”,也需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,也需要“補(bǔ)課”。
愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝認(rèn)為,“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火”。對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化的培訓(xùn),不僅提升了鄉(xiāng)村教師們的綜合素養(yǎng),也為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化留下了一顆顆“火種”。讓農(nóng)家子弟接受更多的傳統(tǒng)文化教育,不僅有助于豐富他們的精神世界,也有利于增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同,增強(qiáng)文化自信。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,鄉(xiāng)村學(xué)校不能成為被遺忘、被忽略的邊緣地帶；讓鄉(xiāng)村教師有更多機(jī)會(huì)出去開(kāi)拓視野、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力,這不僅是對(duì)他們?cè)l(xiāng)土的一種回報(bào)與激勵(lì),也有助于提升鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)。
傳統(tǒng)文化具有春風(fēng)化雨的驚人力量,有助于豐富鄉(xiāng)村孩子的精神家園。對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化的培訓(xùn),不僅提升了鄉(xiāng)村教師們的綜合素養(yǎng),也為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化留下了一顆顆“火種”。（楊朝清）
