記者近日從廣東省教育廳獲悉，《廣東“新師范”建設(shè)實(shí)施方案》近日出臺(tái)�！斗桨浮访鞔_，建設(shè)廣東特色“新師范”，實(shí)施公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施師德養(yǎng)成教育工程，培養(yǎng)德藝雙馨教師。至2020年，廣東省政府、高校、中小學(xué)教師教育協(xié)同化，基本滿(mǎn)足該省尤其是粵東西北地區(qū)的教師需求。

《方案》指出，當(dāng)前廣東省師范生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、層次和數(shù)量與該省教育發(fā)展需求不相適應(yīng)，音樂(lè)、體育、美術(shù)、特殊教育等學(xué)科教師緊缺，粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)村中小學(xué)師資補(bǔ)充困難。為精準(zhǔn)對(duì)接該省教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量需求，《方案》要求引導(dǎo)各師范院�？茖W(xué)合理制訂年度招生計(jì)劃。部分符合條件的師范院校在高考基礎(chǔ)上，探索試點(diǎn)綜合評(píng)價(jià)錄取模式，公費(fèi)定向師范生實(shí)行單獨(dú)志愿、單獨(dú)劃線(xiàn)招生。鼓勵(lì)學(xué)校采取校內(nèi)二次選拔方式，遴選優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專(zhuān)業(yè)，吸引優(yōu)秀生源報(bào)讀師范。

為積極推進(jìn)教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，廣東省按照“自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取、公費(fèi)培養(yǎng)、定向從教、限期服務(wù)”原則，每年將為粵東西北地區(qū)中小學(xué)培養(yǎng)一批學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)全科教師和緊缺學(xué)科教師。

《方案》明確，堅(jiān)持教師教育以師范院校為主，師范院校以培養(yǎng)教師為主。鼓勵(lì)師范院校整合職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)資源，組建實(shí)體化的教師教育學(xué)院。鼓勵(lì)高職院校擴(kuò)大學(xué)前教育招生規(guī)模，引導(dǎo)本科師范院校開(kāi)設(shè)特殊教育專(zhuān)業(yè)。探索師范院校與職業(yè)院校、綜合性大學(xué)、理工科院校合作，培養(yǎng)職教師資模式。

針對(duì)師范生學(xué)科知識(shí)不扎實(shí)、師范基本技能不強(qiáng)、人才培養(yǎng)模式單一等問(wèn)題，《方案》提出，啟動(dòng)實(shí)施廣東省師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，將認(rèn)證結(jié)果與教師資格考試掛鉤。擴(kuò)大高校與中小學(xué)師資互聘規(guī)模，加強(qiáng)師范院校的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)秀中小學(xué)教師占教育課程教師的比例不少于20%，吸收優(yōu)秀中小學(xué)教師擔(dān)任學(xué)科課程與教學(xué)論教師。