授人以魚(yú)不如授人以漁。孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練非一朝一夕之功，康復(fù)訓(xùn)練是長(zhǎng)期進(jìn)行乃至貫穿整個(gè)生命全程。在這個(gè)過(guò)程中，給予孤獨(dú)癥人士最大支持的將是他們的父母和家人，怎樣能讓更多的孤獨(dú)癥人士家庭掌握康復(fù)訓(xùn)練方法，能持續(xù)給孤獨(dú)癥人士以更多的幫助，北京陽(yáng)光友誼兒童康復(fù)訓(xùn)練中心不僅授人以魚(yú)還堅(jiān)持授人以漁。

樹(shù)觀念，傳方法，家長(zhǎng)培訓(xùn)授以漁。家長(zhǎng)與孩子一起訓(xùn)練是陽(yáng)光友誼一直堅(jiān)持的訓(xùn)練方式，在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，他們把訓(xùn)練的方式方法傳授給每位家長(zhǎng)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)起什么作用，課上應(yīng)該怎樣輔助，課下應(yīng)該怎樣練習(xí)，在家又該如何輔助，怎樣帶領(lǐng)孩子做好社交和生活自理，每一步講解交流都極大地幫助家長(zhǎng)更好的開(kāi)展訓(xùn)練，同時(shí)也增加了家長(zhǎng)的信心和自信。每星期陽(yáng)光友誼在積極做好兒童康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，把家長(zhǎng)集中培訓(xùn)作為又一項(xiàng)工作重心，他們把教學(xué)中家長(zhǎng)遇到的難點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類，然后由教學(xué)組研究，制定出方法，以集中培訓(xùn)的形式幫助家長(zhǎng)加以解決。

走出去，教技能，送教上門授以魚(yú)。目前，有很多孤獨(dú)癥人士因?yàn)槲茨芗皶r(shí)干預(yù)或不能進(jìn)人康復(fù)機(jī)構(gòu)而只能留在家中，有的連生活自理能力都不具備，更是很難融入社會(huì)，他們更需要人幫助，不只是他們家人的幫助，更需要社會(huì)愛(ài)心人士的幫助，陽(yáng)光友誼的教師自愿肩負(fù)了這樣的一份責(zé)任，他們走進(jìn)孤獨(dú)癥人士家庭，把康復(fù)送進(jìn)孤獨(dú)癥人士家中，在生活中教授各種技能，他們?cè)诠陋?dú)癥人士家中教他們生活自理，帶他們?nèi)ス珗@享受大自然，陪他們到電影院看電影，感受別樣的世界，領(lǐng)他們坐地鐵、公交車，教會(huì)他們使用公交卡，通過(guò)這樣的一件件小事積累來(lái)幫助他們提升生活質(zhì)量。

常聯(lián)系，解困難，�；卦L送漁與魚(yú)。孤獨(dú)癥孩子不可能長(zhǎng)時(shí)間在康復(fù)機(jī)構(gòu)中訓(xùn)練，而離開(kāi)機(jī)構(gòu)后孩子是一個(gè)什么樣的狀況，家長(zhǎng)們給予孩子輔助遇到了哪些難題，這些都是陽(yáng)光友誼老師們一直關(guān)心的問(wèn)題，也是他們一直堅(jiān)持回訪的原因。在孩子離園前他們都會(huì)給每個(gè)孩子做一套完整細(xì)致的階段性康復(fù)計(jì)劃，會(huì)留下每個(gè)家長(zhǎng)的電話、微信，家長(zhǎng)的微信號(hào)永遠(yuǎn)保存在陽(yáng)光友誼的家長(zhǎng)群中，以便隨時(shí)解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，同時(shí)，他們也會(huì)把新的康復(fù)方法和想法與家長(zhǎng)溝通，讓他們離園不離康復(fù)支持。

正是這樣的服務(wù)支持理念，讓陽(yáng)光友誼得到了家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可，他們也真是因?yàn)閳?jiān)持這樣的服務(wù)，在逐漸實(shí)現(xiàn)著企業(yè)的價(jià)值和每個(gè)特教教師的人生價(jià)值。