訪談現(xiàn)場，左起為主持人、楊華勇、段樹民、鄭裕國
他，常年深耕神經(jīng)生物學基礎研究，推動創(chuàng)立“中國人腦庫”，致力于揭開人類“大腦”之謎。他是中國科學院院士、浙江大學醫(yī)藥學部主任段樹民。
他，20年磨一劍，最終打破“洋盾構(gòu)”在國內(nèi)一統(tǒng)天下的局面，讓“地下開路巨人”實現(xiàn)中國造。他是中國工程院院士、浙江大學機械工程學院院長楊華勇。
他，三度問鼎國家科技獎，研發(fā)的糖尿病治療重大藥物“卡博平”，打破國外醫(yī)藥巨頭的壟斷，已為國家節(jié)省30多億元醫(yī)保支出。他是中國工程院院士、浙江工業(yè)大學生物工程學院院長鄭裕國。
三位院士，還有一個共同的身份：全國政協(xié)委員。3月11日，全國政協(xié)十三屆一次會議委員休息日，三位院士應邀來到設在北京的浙報集團全國兩會新聞中心，暢談創(chuàng)新、青年、教育與夢想。
從普通科研人員成長為院士，他們?nèi)绾芜M行創(chuàng)新
所有事情都是做出來的
三位院士，在不同領域，掘“一口深井”，取得創(chuàng)新突破，為“中國號”巨輪行穩(wěn)致遠補充著“火力”。作為改革開放后我國培養(yǎng)的第一批科研人員，創(chuàng)新成為刻在他們身上抹不掉的時代印記。
從普通教師、科研人員，成長為各自領域的專家，直到評上兩院院士，三位委員的成長路，見證著中國科技創(chuàng)新的沉穩(wěn)步伐。院士們在北京聚首，分享了各自的人生經(jīng)歷以及創(chuàng)新“秘笈”。
一直以來，中國盾構(gòu)市場長期被外國公司壟斷，跨國公司還依靠技術優(yōu)勢制約我國重大工程建設的速度�？吹竭@些“痛點”，楊華勇委員與產(chǎn)學研團隊一道，歷經(jīng)重重挫折，最終打破“洋盾構(gòu)”外國公司在中國的壟斷。目前，中國盾構(gòu)將挑戰(zhàn)18米直徑的世界紀錄，實現(xiàn)從“跟跑”到“并跑”，甚至將引領發(fā)展。
“要把得住方向、耐得住寂寞、經(jīng)受得了挫敗。”楊華勇委員動情地說，所有的事情都是做出來的，要實現(xiàn)科研創(chuàng)新突破，科學家必須有咬定青山不放松的執(zhí)著，要歷經(jīng)一次次“破繭”的陣痛，才能實現(xiàn)人生目標和社會價值。
淬煉的艱辛唯有親歷才能體會。段樹民委員自研究生時就認定基礎科學研究發(fā)展方向，一直深耕該領域。“直到40多歲我才真正找到科研興奮點，算是大器晚成吧。”在段樹民委員看來，科研之路各不相同，但有一點卻相似，必須有扎實的根基，經(jīng)過長久的積淀與堅守，要“甘坐十年冷板凳”，摒棄浮躁與繁華，才能實現(xiàn)創(chuàng)新突破。
“創(chuàng)新，特別是工程技術類創(chuàng)新，離不開社會和市場。”鄭裕國委員原本打算在休息日這天去北京周邊的幾家企業(yè)對接項目。他說，高校實驗室的科研成果不能束之高閣，應該與社會需求對接，具有強烈事業(yè)心的科研人員與社會責任感強的企業(yè)家攜手，才能使科研成果轉(zhuǎn)化，造福于經(jīng)濟社會發(fā)展。鄭裕國委員帶領的團隊已在全國各地建成多條醫(yī)藥、農(nóng)藥工業(yè)化生產(chǎn)線。
當然，三位院士也不乏共同的煩惱：我國原創(chuàng)性技術和基礎研究突破與國外相比還有很大距離，雖然我國R&D投入不少，但用于基礎研究和應用研究的直接投入?yún)s不多，多是直接“花錢”引進國外成熟的技術。“國家對基礎研究應該有長期穩(wěn)定的支持，科研風氣應摒棄急功近利，在考核機制上更要靈活，這樣才能讓科學家沉得下心進行科研。”段樹民委員說。
院士的成長之路，給我們帶來什么啟示
年輕人要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威
盡管浸潤在科研領域中，但三位院士依然堅守在教學一線。
“與年輕人打交道，可有感觸了!”段樹民委員、楊華勇委員在浙大分別教授神經(jīng)生物學、液力傳導課程，鄭裕國委員在浙江工業(yè)大學教授生物工程設備課程已30多年。
段樹民委員、鄭裕國委員打開了話匣。“我發(fā)現(xiàn)，對80后下指令是沒有用的。”楊華勇委員接著說，“90后孩子思想活躍度高，知識面比較廣，更依賴從網(wǎng)絡上獲取信息。”這些評價，讓在場的80后、90后記者忍俊不禁。
三位院士還總結(jié)了一個有趣現(xiàn)象：80后、90后明明也在熬夜加班搞科研，卻在網(wǎng)絡和朋友圈里“曬瀟灑”，“這點與60后、70后截然不同”“每代人都有自己特點，沒有好壞之分，但也值得我們觀察與學習。”三位院士委員說。
“我覺得年輕人還是要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。”楊華勇委員告訴我們，他常在教學科研中鼓勵學生挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，“這關乎未來他們能站得多高、走得多遠。”
鄭裕國委員則從自身經(jīng)歷出發(fā)，談了5點感觸：要做一行愛一行;要堅持自己的方向;要有良師益友的引導;要有好的團隊;要有同行業(yè)界的認可。“我特別感謝20多年來‘中國生物農(nóng)藥之父’沈寅初院士對我的悉心指導。”
“興趣是最好的老師。”沉默思考了幾許的段樹民委員接過話茬說，如果沒有興趣和愛好而從事科研，是極為痛苦的，在確定要踏進科研領域前，一定要三思，找準自己的興奮點，而后勇往直前。
院士們?nèi)绾慰创行W教育
讓孩子擁有快樂的童年
院士們的孩子，都是學霸吧?或都是搞研究的?其實不是。三位院士的孩子都是80后、90后，而他們的“育兒經(jīng)”是，尊重孩子的想法，引導卻不強求他們的職業(yè)方向。
這跟三位院士正在“玩”的“跨界”還有點關系。楊華勇委員帶領團隊推動系列跨學科合作項目，以新型裝備研制切入，在尋求生物醫(yī)學領域、3D打印人體器官的突破;段樹民委員也從神經(jīng)科學研究生發(fā)到人工智能、類腦研究、腦機接口等項目;鄭裕國委員的治學經(jīng)歷也不例外，這多少讓人有些驚訝。
“我們要著眼那些能帶來巨大變化的原創(chuàng)性科學與技術。”楊華勇委員說。不過，這也讓他陷入對目前中小學教育培養(yǎng)體系的擔憂，“現(xiàn)在的教育對學生主觀能動性的培養(yǎng)還是太少，導致孩子創(chuàng)造力不足。”
院士們說，目前課外培訓機構(gòu)正在“蠶食”孩子的童年。“培訓班基本還是題海戰(zhàn)術，培養(yǎng)的是慣性思維，雖然會提高學生的解題速度，但僅僅培養(yǎng)了解決已有問題的能力，卻不能讓孩子發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新思維。”楊華勇委員說。
鄭裕國委員很認可這個觀點。他說有人曾對奧數(shù)成績特別好的孩子們做過一個調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們最后從事數(shù)學研究的幾乎為零。“事實上，孩子奧數(shù)成績好，說明在數(shù)學方面是有潛能的，但超過孩子承受能力的高強度學習，就會變相削減孩子的天分，讓他們對學習產(chǎn)生厭惡感和挫敗感。”鄭裕國委員說。
三位委員都覺得，現(xiàn)在的孩子普遍缺乏童年歡樂，缺少玩耍時間和社交經(jīng)歷，讓人有些擔心。
“現(xiàn)在看我們的教育節(jié)奏，其實是缺乏通盤考慮的。小升初的壓力，導致很多孩子的小學階段學習非常緊張，但很多孩子也沒掌握自學的能力和方法，后面到了大學階段放松了，就很難通過主動學習，實現(xiàn)有效提升。”段樹民委員建議，應該還給孩子一個快樂無憂的童年，讓他們?nèi)姘l(fā)展，擁有仰望星空的力量。
