王憶在家中閱讀寫(xiě)作

“輪椅上的青春，是素顏朝天，卻仍然自信和美麗……有時(shí)彷徨，有時(shí)不安，更多時(shí)候依然快樂(lè)，只因相信更好的明天。”

節(jié)奏在她周?chē)�變得緩慢：別人說(shuō)完一句話(huà)，她還沒(méi)有在電腦上敲打出一個(gè)詞語(yǔ);時(shí)間又在她身上得到了延展：29歲的年紀(jì)，已經(jīng)出版6本書(shū)、寫(xiě)出上百萬(wàn)字的作品。南京姑娘王憶，有一雙隱形的翅膀，讓輪椅上的青春自由飛翔。

“希望你們?cè)谖业奈淖掷�，找到�?duì)生活的理解和信心”

這是她人生中的一個(gè)高光時(shí)刻。2016年的平安夜，位于南京五臺(tái)山的先鋒書(shū)店，從各地前來(lái)的300多名嘉賓和讀者圍坐在一起，聆聽(tīng)一場(chǎng)特別的新書(shū)發(fā)布會(huì)。

“希望你們?cè)谖业奈淖掷铮�找到�?duì)生活的理解和信心。”江蘇廣播主持人文嵐坐在王憶身邊，將她精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿聲情并茂地朗誦出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，很多人眼中都閃爍著淚光。

《愛(ài)，不能等》是她出版的第四本書(shū)，也是她舉辦的第二場(chǎng)新書(shū)發(fā)布會(huì)。“將幾百天熬夜創(chuàng)作的詩(shī)歌底稿結(jié)集出版，這是我的理想。”她在手機(jī)上一字一句敲下了當(dāng)時(shí)的感受，嘴角揚(yáng)起了自信的笑容。因?yàn)?ldquo;詩(shī)歌被大家所認(rèn)可，網(wǎng)上的傳播度越來(lái)越高”，她體驗(yàn)到了“成為一名女作家、女詩(shī)人”的快樂(lè)。

作為一個(gè)被禁錮了肢體和話(huà)語(yǔ)的多重殘障人士，她無(wú)法走路奔跑、不能順利與人交談，用右手的一根手指敲擊鍵盤(pán)，這是她和外界交流的唯一方式。她幾乎每天耗費(fèi)8個(gè)多小時(shí)在寫(xiě)作上，一天最多也只能完成一兩千字。即便如此，翻開(kāi)王憶近年來(lái)的人生履歷，一串串腳步卻走得格外踏實(shí)有力：

2014年赴日本參加中日韓第四屆殘障人福祉國(guó)際交流會(huì);2015年出版散文集《輪椅上的青春》;2016年出版詩(shī)集《愛(ài)，不能等》;2017年，詩(shī)集《等待春天》出版，作家曹文軒在序言中寫(xiě)道：“在她的世界里，沒(méi)有哀怨，沒(méi)有陰暗，有的只是溫暖和光明”……

“選擇堅(jiān)強(qiáng)，才能在生活中走出希望”

“在家里，飯必須自己吃，哪怕蹭得滿(mǎn)桌滿(mǎn)臉;衣服必須自己穿，哪怕一件衣服要穿一個(gè)小時(shí)。”王憶坦言，“身體殘障已然如此，所以必須選擇堅(jiān)強(qiáng)，才能在生活中走出希望。”

父親王鳳剛說(shuō)，女兒在老家出生時(shí)，由于意外而落下了小腦偏癱的殘疾，失去行走能力、雙手變形，說(shuō)話(huà)也非常吃力。“我們賣(mài)了家中所有值錢(qián)的東西，背著女兒四處求醫(yī)。”

家人所期盼的是她能成為一個(gè)普通的女孩子。9歲那年，父母堅(jiān)持將她送進(jìn)普通學(xué)校。當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)顧慮：上廁所怎么解決?會(huì)不會(huì)影響別的孩子?發(fā)生意外又該怎么辦?在保證全由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)并寫(xiě)下了承諾書(shū)后，王憶終于邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。多年以后她才感受到，這個(gè)選擇慢慢改變了整個(gè)家庭。

之后幾年，每天上下午兩節(jié)課后，母親呂開(kāi)萍都要到學(xué)校抱著女兒上廁所。一個(gè)風(fēng)雨交加的夏日，呂開(kāi)萍推著身穿雨衣、坐在輪椅上的王憶，艱難前行，忽然一陣狂風(fēng)把母女倆刮倒，泥水、淚水和雨水混合交織，頑強(qiáng)的母親扶起輪椅、抱起女兒……這樣的生活，一直堅(jiān)持到王憶初中畢業(yè)。

雖然艱難，但幸運(yùn)也似乎在悄悄眷顧著這位少女。王憶對(duì)文學(xué)的愛(ài)好和天賦逐漸顯現(xiàn)，作文時(shí)常成為班級(jí)范文，在全市作文比賽中獲獎(jiǎng)……那些略顯稚嫩卻飽含深情的文字中，包含著對(duì)父母的感恩、對(duì)生活的領(lǐng)悟，更多的是在憑江臨風(fēng)時(shí)、紫藤樹(shù)架下留心生活的小美好。

初中畢業(yè)后，父母又請(qǐng)人為她系統(tǒng)地輔導(dǎo)了文史哲課程。在家閱讀學(xué)習(xí)的10年時(shí)間里，她手寫(xiě)了5本日記，敲爛了3個(gè)電腦鍵盤(pán)，還自學(xué)了高中及大學(xué)課程，慢慢走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。

“最好的關(guān)愛(ài)，就是不另眼相待”

有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)是什么樣子?王憶回答得很懇切：在婚姻上，不會(huì)為了保障生活而草率結(jié)婚;在事業(yè)上，希望以后能夠完全依靠文學(xué)創(chuàng)作自食其力。

她對(duì)理想的堅(jiān)持和始終把自己當(dāng)成普通人的信念，與從小作為融合教育的受益者分不開(kāi)。“讓殘障孩子與正常孩子一起上學(xué)、成長(zhǎng)，不僅可以幫助他們更好地融入社會(huì)，也能激發(fā)出普通孩子人性中善良的一面。”王鳳剛說(shuō)。

在王鳳剛看來(lái)，王憶的成長(zhǎng)道路也是“融合教育”理念不斷普及的結(jié)果，從最初學(xué)校的不放心、學(xué)生家長(zhǎng)的不理解，到一路走來(lái)的逐步接受，反映出社會(huì)對(duì)該群體的理解與支持。最令人動(dòng)容的是，為了照顧王憶的出行，在南京讀初中的三年里，教室一直都設(shè)在一層，老師們并沒(méi)有因?yàn)閿?shù)理化學(xué)習(xí)吃力而有“勸退”她的想法，同學(xué)們也都輪流幫助她。

“面對(duì)殘障人士，最好的關(guān)愛(ài)，就是不另眼相待。”王憶介紹，為了融入社會(huì)，她曾經(jīng)開(kāi)過(guò)網(wǎng)店、投簡(jiǎn)歷找過(guò)工作，第一次拿到工資時(shí)還興奮地請(qǐng)全家人吃了一頓大餐;2014年起，她在一家網(wǎng)站擔(dān)任“文藝自強(qiáng)”版版主，接受殘障人士來(lái)稿。目前，她除了寫(xiě)作之外，還在運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)，忙碌而充實(shí)。

作為江蘇省智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)副主席，王鳳剛在省內(nèi)發(fā)放了3000多份問(wèn)卷，寫(xiě)出了2萬(wàn)多字的調(diào)研報(bào)告，建議從教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面為智力障礙人士建立終身保障機(jī)制。“我國(guó)有8500萬(wàn)殘障人士，希望陽(yáng)光普照在每一個(gè)殘障人士的心上。”他說(shuō)。