蒸北學(xué)校，一位年輕的骨干教師——英語(yǔ)組肖蘭老師，14年如一日，不忘初心，愛心執(zhí)教，勤奮耕耘，用愛與奉獻(xiàn)譜寫了一曲動(dòng)人的教書育人篇章！自2004年通過(guò)縣招聘考試進(jìn)入教育系統(tǒng)以來(lái)，肖蘭老師一直擔(dān)任中、小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作，她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，成績(jī)卓著。多年來(lái)，她所任教學(xué)科成績(jī)名列前茅，數(shù)名學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)能力競(jìng)賽獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)。她本人也受到了學(xué)校、社會(huì)的一致好評(píng)，年度考核多次評(píng)優(yōu)，2017年更被評(píng)為縣優(yōu)秀教師、縣骨干教師。

回顧肖蘭老師的從教經(jīng)歷，更是讓人心生敬佩！2003年，肖蘭老師以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于湖南廣播電視大學(xué)。2004年參加衡南縣教師招聘考試以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入教育工作行列。作為一名人民教師，作為一名鄉(xiāng)村學(xué)校的英語(yǔ)教師，她一直兢兢業(yè)業(yè)，從不拈輕怕重，哪里需要，她就出現(xiàn)在哪里。她不怕吃苦，主動(dòng)要求到農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。在教學(xué)中她從不照本宣科，注意營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，深受學(xué)生喜愛。她學(xué)而不厭，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己充電，提高教學(xué)水平和管理水平。2006年，她進(jìn)入湖南師范大學(xué)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。從那以后，她一直從事著鄉(xiāng)村英語(yǔ)教育工作。她精湛的專業(yè)知識(shí)、熱情飽滿的教學(xué)態(tài)度、活潑的性格、不拘一格的教學(xué)風(fēng)格得到了學(xué)校同仁及領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。后來(lái)由于蒸北學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，學(xué)校缺少小學(xué)英語(yǔ)教師，她勇挑重?fù)?dān)，同時(shí)兼任中、小學(xué)英語(yǔ)教師。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)跟中學(xué)英語(yǔ)完全是兩個(gè)不同的概念，雖然教學(xué)內(nèi)容比中學(xué)英語(yǔ)要少，任務(wù)較輕，可是教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)方法也是不同的，這些對(duì)于一名中學(xué)教師的她來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了更好地開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，她虛心向小學(xué)教師請(qǐng)教，了解小學(xué)生的性格、行為、思維以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再結(jié)合教材，摸索出行之有效的教學(xué)方法。同時(shí)，她經(jīng)常與她所任教的班級(jí)的班主任溝通，學(xué)習(xí)他們的管理方法，從而能有效地控制課堂紀(jì)律，便于課堂活動(dòng)的開展。另外，她主動(dòng)與孩子們交朋友，經(jīng)常與她們玩耍、溝通，了解他們的想法，站在他們的角度看待問(wèn)題，尊重學(xué)生的想法，融入學(xué)生，獲得學(xué)生的喜愛。經(jīng)過(guò)多方面的了解，不斷地探索、改善，她終于形成了自己的小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式，成績(jī)的獲得體現(xiàn)了她的付出，證實(shí)了她的教學(xué)理念的正確性，同時(shí)也是對(duì)她愛心付出的回報(bào)。

教師的人格力量來(lái)源于教師高尚的師德，來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的深厚的愛，“經(jīng)師易得，人師難求”。她所任教的學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，該校的學(xué)生99%為農(nóng)村孩子，其中大多數(shù)為留守兒童，而且，學(xué)生大部分是吃、住都在學(xué)校。作為一名班主任，她雖然在學(xué)習(xí)上對(duì)他們相當(dāng)嚴(yán)厲，但是在生活上卻對(duì)他們關(guān)心備至，體貼入微。她把班上的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，給予他們媽媽般的關(guān)懷，讓他們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。對(duì)于班上的后進(jìn)生，她不歧視、不放棄，盡自己所能地給予他們幫助，并制定出一套幫扶計(jì)劃與措施，讓學(xué)生組成互助小組，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。十幾年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。在教學(xué)中，她尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。并有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。在生活上，她尊重學(xué)生，重視他們的隱私權(quán)，對(duì)于重大事情，她總是通過(guò)班級(jí)討論來(lái)解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀、是非觀以及恰當(dāng)處理問(wèn)題的能力。通過(guò)傾注愛心的教學(xué)和民主的班級(jí)管理，讓學(xué)生們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展。因此，她的教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為一名肩負(fù)著鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)重任的年輕骨干教師，她積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，抓住一切培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，及時(shí)將培訓(xùn)所得知識(shí)與同事交流，第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中，為培養(yǎng)社會(huì)合格人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，掌握新的教學(xué)手段，她積極參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，并把所學(xué)知識(shí)結(jié)合學(xué)校的設(shè)施條件盡可能地運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)工作中，給農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)增添樂(lè)趣，深受學(xué)生的喜愛。在實(shí)際工作中，她主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常主動(dòng)地去聽他們的課，從中汲取長(zhǎng)處，常與同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。幾年前，她針對(duì)課程改革又提出了深刻的見解，她認(rèn)為，英語(yǔ)課程的改革應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法和能力上去。為了更好地開展課改工作，她還主動(dòng)要求去株洲、岳陽(yáng)等地學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，并結(jié)合她所任教的學(xué)校的實(shí)際情況，形成自己的新的課堂教學(xué)模式。作為課改小組的骨干成員，她敢于創(chuàng)新卻不盲從，富有激情，又很穩(wěn)健，她的付出得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力贊賞，在2013年被評(píng)為鎮(zhèn)首屆課改先進(jìn)個(gè)人。同時(shí)，她在參加衡陽(yáng)市中、小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中多次榮獲市一等獎(jiǎng)。

一分耕耘一分收獲，自2008從湖南師范大學(xué)進(jìn)修返校以來(lái)，肖蘭老師十年如一日的扎根農(nóng)村，熱愛黨的教育事業(yè)，愛心執(zhí)教，勤于思索，勇于創(chuàng)新。她常說(shuō)：“在教學(xué)上，我的起點(diǎn)低，唯有不斷學(xué)習(xí)。”這就是肖蘭，一個(gè)執(zhí)著而謙虛的老師！她以一顆熾熱的心專注于她所鐘愛的教育事業(yè)，她以一種飽滿的熱情感染著她的學(xué)生，她也正以一顆慈悲之心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，她又以謙遜的姿態(tài)努力詮釋著當(dāng)代優(yōu)秀青年教師的光輝形象！（全子玉）