5月26日，立賢小學(xué)召開(kāi)了2018江蘇省前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目“借助云平臺(tái)激勵(lì)兒童自主成長(zhǎng)的實(shí)踐探索”市級(jí)交流研討?hù)咝聲?shū)發(fā)布會(huì)。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所倪娟所長(zhǎng)、南京市教科所左坤所長(zhǎng)、玄武區(qū)教育局林虹副局長(zhǎng)、玄武區(qū)教師發(fā)展中心丁加旗校長(zhǎng)、南京市教科所朱駿老師、玄武區(qū)教科所楊向紅所長(zhǎng)、項(xiàng)平老師及立賢小學(xué)家長(zhǎng)代表。

　　會(huì)議由南京市教科所朱駿老師主持。與會(huì)人員齊聚報(bào)告廳觀看《借助云平臺(tái)激勵(lì)兒童自主成長(zhǎng)的實(shí)踐探索》的微視頻介紹。

　　觀看后，丁加旗校長(zhǎng)發(fā)表致辭，他提到立賢小學(xué)現(xiàn)已成為了玄武新名校，“云平臺(tái)”項(xiàng)目有頂層架構(gòu)，有實(shí)踐探索，更期待聽(tīng)到與會(huì)專(zhuān)家的指導(dǎo)。

　　左坤所長(zhǎng)肯定了“云平臺(tái)”項(xiàng)目的研究?jī)r(jià)值，他提出三個(gè)出發(fā)點(diǎn)：一是引領(lǐng)方向，塑造有生命、有靈魂、有創(chuàng)新的兒童;二是育人方式的變革，本次活動(dòng)充分展示立賢小學(xué)“云平臺(tái)”評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究成果、成效;三是研究需要將一件事情進(jìn)行到底，弘揚(yáng)堅(jiān)守、專(zhuān)注、敬業(yè)的精神。

　　接著，學(xué)校教科室高潔主任進(jìn)行了《探索“云平臺(tái)”與兒童自主成長(zhǎng)的密碼》的匯報(bào)，教導(dǎo)處陳泱主任現(xiàn)場(chǎng)演示了手機(jī)端“云平臺(tái)”的操作。

　　朱春明校長(zhǎng)在介紹《用明天的趨勢(shì)教育今天的孩子》這本書(shū)時(shí)，指出教育應(yīng)該面向明天，立足今天。世界正走向數(shù)字化、智能化，教育應(yīng)與時(shí)代對(duì)接，應(yīng)從管控走向解放，尊重孩子們的體驗(yàn)及美好記憶。學(xué)校的課程建設(shè)也將更加開(kāi)放，校園無(wú)圍墻、課程跨學(xué)科、課堂更開(kāi)放。教育要指向人類(lèi)的終極目標(biāo)——擁有溫暖而親密的關(guān)系，激勵(lì)無(wú)疑是最好的教育。

　　隨后，倪娟所長(zhǎng)對(duì)立賢的前瞻性研究結(jié)出碩果表示祝賀，林虹副局長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

　　活動(dòng)的最后是圍繞本項(xiàng)目研究精心準(zhǔn)備的三節(jié)課例。南京市德育帶頭人王靜老師執(zhí)教了立賢習(xí)慣樹(shù)繪本系列之一《我的好習(xí)慣：櫸娃愛(ài)運(yùn)動(dòng)》，圍繞運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到難題如何面對(duì)和解決展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)激情，樹(shù)立起健康的生活方式。孩子們分享自己在云平臺(tái)上傳的難忘瞬間，將每個(gè)人都代入到了生活的場(chǎng)景中去，真實(shí)地記錄著孩子們一個(gè)個(gè)溫暖喜悅、成長(zhǎng)收獲的瞬間，成為永恒、難忘的記憶。

　　時(shí)尚老師的班會(huì)課上，結(jié)合了云平臺(tái)“學(xué)生榮譽(yù)”、“難忘瞬間”欄目。節(jié)目單精彩紛呈。尤克里里合奏《且聽(tīng)風(fēng)吟》、相聲表演《小夢(mèng)想》、武術(shù)秀《少年中國(guó)說(shuō)》、創(chuàng)意舞蹈秀《煙雨會(huì)江南》、信息編程展示《紅綠燈的秘密》等精致、有趣、創(chuàng)意的節(jié)目，贏得了在場(chǎng)小觀眾與觀摩老師們的陣陣喝彩。

　　孫海老師執(zhí)教小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《擺的研究》一課，學(xué)生課前在家制作擺的模型，通過(guò)“云平臺(tái)”把圖片和視頻傳至難忘瞬間。孫老師在課堂教學(xué)中多次使用“習(xí)慣樹(shù)”云平臺(tái)，并通過(guò)加分系統(tǒng)激勵(lì)學(xué)生的積極性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情況，從生活中的擺的擺動(dòng)引入，學(xué)生親身經(jīng)歷了提出問(wèn)題-作出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-尋找證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-表達(dá)交流的科學(xué)探究全過(guò)程。

　　“云平臺(tái)”評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究還在繼續(xù)，立賢兒童因?yàn)?ldquo;云平臺(tái)”的適性評(píng)價(jià)而走向豐盈、精彩、卓越。立賢小學(xué)采取多維、多元、多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)兒童成長(zhǎng)，為其提供不竭的能源，擁抱幸福的童年。